話說隨手找個九十後，問問他們最怕聽到什麼歌。大抵非這一首莫屬。

被香港考評局選中作為香港中學會考（以及後來的中學文憑試）聆聽考試預備時間音樂的綠袖子 (Greenleeves)。

從前的英文聆聽考試，是依照各試場各自運作的系統，以紅外線方式向考生作出廣播。但因為90年代中期（沒記錯是95年，我好似是第一屆），未改名的香港考試局，將英文聆聽考試改以大氣電波的方式，於香港電台作出廣播，以便統一各試場的考試程序。又基於香港的廣播條例，聲音廣播不能中斷超過15秒，於是讓考生翻閱題目、作答長問答的那些以分鐘計的空檔時間，便會播出一些純音樂。除了「藍色多瑙河」之外，出現次數最多的，應該要數這首被譏為「香城中學校歌*」的綠袖子了。

本來考評局採用的版本，是首英國倫敦愛樂管弦樂團演奏的版本。不是要擦前宗主國的鞋，此曲奏來樂韻悠揚，不徐不急，好歹聽著來答題，或是閱讀題目，都不會感到突兀，甚至可說是舒泰自在。只是，坊間的補充練習，甚至考評局自己出版的試題集，可能礙於版權問題，只能以其他版本濫竽充數。本來無甚不妥，但是很多時候，出版商忘了midi 有種先天的刺耳特質，並沒有意識將音樂聲音調校得比考試聲帶細小。更甚者部分出版商會以電話待接的單調鈴聲作為音樂，缺了副歌段落，只是一味重覆主旋律，搖身一變成了催眠曲。苦了莘莘學子。

* 考評局的聆聽試卷多附有情境，以便學生依照相關條件寫作實用文。以虛構城市「香城」及一系列以「香城」為基地的機構最為馳名。故此歷屆考生均將此曲譏為「香城中學校歌」甚至「香城城歌」。

以前常說的一句「神秘人搵你」，最近又一次很想把它放在口邊。

在工作場所，我的位置與公用電話最為接近。我聯想起在飛機上，坐在緊急通道旁的乘客，是有義務在緊急通道使用時，協助飛機乘客離開機艙的規定。

某程度上，我是這房間的接線生。

我常遇到的事，是一接電話，便被認為是對方想找的人，滔滔不絕的說出自己想說的事，而我毫無插咀的餘地。到我找到空位攝入，說明自己不是對方想找的人，對方的即便表現出被捉弄的語氣，好像我故意要他向一個陌生人和盤托出自己底細一樣似的。

另外，就是接到要找不在現場的同事。

「佢開緊會喎……」

「哦！」我還未說完，對方便收線。不過十分鐘後，又收到同一個人的來電。

「不如你留個聯絡方法丫！」有些機構員工當然會留，不過機構名長得嚇人，一張memo 都寫不下。

也有的直接說「唔駛喇，我一陣再打來啦。」結果又是我接第三第四第五次電話。

同事回來，我說有人找他，他問起是誰，我好想用十幾年前流行的用語：「神秘人搵你！」

神秘人，間中表露一下身份吧，好嗎？

「一代不如一代」「八十後乜乜物物」這類說話，我們常常掛在咀邊，朋友卻對這些話嗤之以鼻，說是對年青人的精神迫害。

其實我們年少時也應該聽過類似的批評：「年青人」這個詞語，既反叛又無知，社會上好多調查都是為發掘年青人的問題而做，也當然，政府、機構團體，也用了不少資源，去協助他們成長。說實話，我們的上一代又如何？如果那麼聽教聽話，哪會有「香港節」、「新潮舞會」等事兒？

先不說早前學生說我板書秀麗，我頓時想起我那入木三分的文學老師。今天跟學生去吃韓燒作午膳，同學倒有禮貌，等所有人到齊才開始。不過旁邊的同學卻不懂分辨豬牛肉，也不知怎樣叫做煮熟，「阿sir 食得未？」之聲始起彼落。另一邊廂，已在半工讀的同學卻完全無問題，也難怪，早當家的孩子，很多是從事飲食業的。

起初，心裏也在暗生怨念，想想為何人到中三也不懂「韓燒」，甚至嫌麻煩索性吃熟食。不過撫心自問，自己廿幾歲人的時候跟朋友吃火鍋，也一樣常常問著邊件食得邊件未得。

原來有很多時候，成熟，是迫出來的。不過如果要我迫我的學生，恕我無能為力好了。我還想讓他們好好過日子。也正如我每天上他們的課，其實也有很多東西可以學習得到。

早前電影《香港仔》的文宣，有一句這樣寫：「一城自有一城愁」，依我看，還可以加一句「一代自有一代憂」。我那代開始有獨生子女不諳社交的問題，下一代又有合約長工的問題，到他們這一代，或者也有網絡成癮的問題。留給他們，用他們的智慧，用最適合他們的方法來解決吧。

今日的體驗讓我領略到所謂的物以類聚是什麼意思。
不解釋。

5年前當中一班主任時，遇著一個來自外校的插班生。平日不見有什麼問題，但情緒波幅大得嚇死人。

最讓人印象深刻的，是他那徒手開門的絕活，上至校務處下至教員室，他都有本事竄進去；更要提及他不知哪裏學來的徒手逃走術，跟精神病院內醫護人員學的一套沒兩樣：你以為捉住他時，他可以隨手一揮，從你的手中掙脫。

但他不為什麼，只為惹你注意。那時，我用了一個比喻去形容他的行為：手上帶著一個用來趕狗的超聲波機器，先把它關掉，然後去把狗惹怒，再等狗真的發怒了，要撲來咬你了，他就把那超聲波的機器啟動。

這人在班內當然不受歡迎，走出課室也是惡名昭著。問題是他本人並不在乎，他的概念是：在這學校讀書只是臥薪嘗膽的「屈就」行徑，自己終有一日要走，而且這日不遠，無需跟「這些人」（包括他的老師）打交道。

那時還是輔導人，我趁他冷靜時打了個比方：你住酒店，明天退房，今晚會割破窗帘床單，敲碎牆身踢爛凳腳嗎？道理他明白，不過最後，還是讀不到半年，在那年暑假離校。

那半年，簡直是人生低潮。基本上是惡夢連連，一星期總有一兩晚嚇到紮醒。

事隔5年，早前帶隊到離島考察，卻巧遇這個學生現在所屬的學校同行。在船上，看見那熟悉的眼神，我先是想想那熟悉的眼光，再定睛看著。

跟以往與其他「舊生」遇偶的情況不同，對於這個學生，我根本不想知道他的近況。

不過，他還是走過來跟我打招呼。我也只禮貌地寒喧幾句。

這學生於我，好比德國人心中的納粹黨，不要說是復興，我連那個把紅底白圈的黨旗拿出來人，也想判死刑。

雖然口口聲聲說愛學生，不過，遇著這類學生，恩仇可泯，但傷痕不滅。

敏感字眼還是小心應用為上……

一個行政決定，可以翻來覆去，話嫁唔嫁，唔嫁又嫁，之後再唔嫁。

無問題，我都知要就呢個就o個個。

但係我話晒係落手做o個個，你地有咩決定第一時間通知我好冇？點解我會係由個細路話返俾我聽我至知？

我仲要多謝班細，對同學守口如瓶留返俾我正式宣佈。

真係多謝晒。

開學日，收到朋友的短訊，叫當老師的各位朋友加油。

我回了一句：「油我有呀，不過副偈唔得o者。」

告別了跟了2年的學生，他們愉快地享受高中生活去，當然有人歡喜有人愁，有同學讀到自己想讀的學科，有的卻未必。

我卻留級了。

這一班，在之前的班主任教導下，守規有禮學藝都不錯。

我倒是有點壓力。

正如開首所講，我主要是怕自己機器壞，對不起這條別人修得好好的馬路。

希望今年一切順利。

鳴謝Ken Fung 將這個情節畫出來，好生動～ 多謝～～～

原來你有心，但是我想問……

今日的故事主角居然是家母。

話說今早家母如常去街市買菜，遇到我一個舊生的家長，說起近況。這位十年前小學畢業的學生，現在已是大學生，還要出國實習。

家長託母親跟我講多謝，還說我很有心。

又一次，多謝你們說我有心。

但其實我不是有心去有心的。同學成長很大部分靠他們自己努力，我作為老師，與其說我精心策劃，不如說我更多時間站在他們旁邊。

正如林子祥個廣告所講，我比較喜歡企後面back-up。

畢竟孩子們人生際遇資質本性各人不同，我有能力去改變他們的人生，但豈可越俎代庖，決定他們的命運？

希望大家繼續努力，我好想見到同學們找到自己的人生。

有一條閱讀理解題，答案是「孟子說：『君子有終身之憂』。」結果寫開簡體字的同學不知就裏，把「憂」字理解成「优」字（其實應該是「忧」），然後又用勁核突的字體寫成「伏」字，結果寫成孟子說：「君子有終身之伏」。
做君子要中伏，難怪這世道，大家爭住做小人。